Kategorie: EWiG: Basis

Das geplante Projekt verfolgt das Ziel, einen Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Wissens-, Wissenschafts- und Wissenschaftsgeschichtsforschung zu leisten, indem es die Grundgestalt der Disziplin im Spiegel ihrer Lehr-, Einführungs- und Grundwissen-Schriften in fünf wissensgeschichtlichen Querschnitten vom ausgehenden 18. Jahrhundert bis zum Jahr Continue Reading

Ergänzend zu dieser Online-Umgebung werden forschungsrelevante Daten nach Abschluss des Projektes in einem nachnutzbaren Dateiformat frei zugänglich zum Download angeboten. Auf diesem Weg sollen Anschlussprojekte auch für andere Forscher*innen niedrigschwellig ermöglicht werden. Bei Fragen zu den Datenpaketen wenden Sie sich Continue Reading

Uns interessiert nicht nur die Frage, wie homogen oder heterogen das in den Referenzen geronnene Wissen ist, sondern auch, ob und wie sich bestimmte Wissenselemente im Zeitverlauf ablagern – indem z.B. Referenzen immer wieder oder ab einem bestimmten Zeitpunkt gar Continue Reading

Einführungen, Lehrbücher, Vorlesungssammlungen, frühe ‚Allgemeine‘ Pädagogiken etc. repräsentieren nicht nur „geronnene[s ] Wissen“ (Kempka 2015: 125) zu einem bestimmten Zeitpunkt bzw. innerhalb eines bestimmten Kontextes der Wissens- und Wissenschaftsgeschichte, sie entwerfen auch – ihrem jeweiligen Anspruch nach – Systematiken des Continue Reading

Projekttitel Was ist erziehungswissenschaftliches Grundwissen? Wissensgeschichtliche Analysen AntragsstellerinPD Dr. habil. Katharina Vogel Georg-August-Universität GöttingenSozialwissenschaftliche FakultätInstitut für Erziehungswissenschaft Fachliche ZuordnungAllgemeine und Historische Pädagogik Projektlaufzeit10/2017 bis 07/2021 Mitarbeiter:innenKatharina Vogel (Leitung), Daniel Erdmann (Mitarbeiter) Studentische HilfskräfteMerve Eryoldas und Mareike Wittenberg Kontakt: shk [minus] Continue Reading